A szakmai program egyik előadásában Czeizel Barbara, a Korai Fejlesztő Központ vezetője az „SNI – Különleges figyelmet igénylő gyermekek családba kerülésének feladatai, örömei és nehézségei” című témát mutatta be. Előadásában hangsúlyozta, hogy az SNI gyermek családba kerülése összetett, sokszereplős folyamat: egyszerre jelent egészségügyi, pedagógiai és szociális feladatot. A korai felismerés kulcsszerepet játszik abban, hogy időben megkezdődhessen a célzott fejlesztés és a családok megfelelő támogatása. A korai intervenció ma már nem csupán fejlesztő tevékenységet jelent, hanem komplex, családközpontú szemléletű együttműködést is, amely a szülők megerősítésére, informálására és mentális támogatására egyaránt kiterjed.
Az előadás kitért arra is, hogy a mindennapi kihívások – például a szakemberhiány, az ellátórendszer egyenlőtlenségei vagy az információhiány – mellett fontos felismerni azokat az erőforrásokat is, amelyek az SNI gyermeket nevelő családokban jelen vannak. A fokozott érzékenység, az összetartás és az erős fejlődési motiváció olyan értékek, amelyekre a pedagógusok tudatosan építhetnek.
A szakmai nap másik előadója Sipos Imre, köznevelésért felelős helyettes államtitkár volt, aki „A gyógypedagógus szerepe a mai oktatásban” címmel tartott előadást. Rámutatott arra, hogy az inkluzív nevelés térnyerésével a gyógypedagógus szerepe jelentősen átalakul: ma már nem kizárólag elkülönített intézményi keretek között dolgozik, hanem a befogadó köznevelés meghatározó szakembere. Feladatai közé tartozik az egyéni fejlesztési tervek készítése, a pedagógus kollégák szakmai támogatása, a szülőkkel való együttműködés, valamint az intézményi szakmai team aktív tagjaként a különleges szükségletek és az általános pedagógiai gyakorlat közötti kapcsolat megteremtése.
A szakmai nyílt nap legfontosabb üzenete a pedagógusok számára az volt, hogy a korai felismerés, a családközpontú megközelítés és az intézmények közötti együttműködés együtt teremti meg annak feltételeit, hogy a különleges figyelmet igénylő gyermekek sikeresen kapcsolódjanak be a közösségbe és az oktatás világába. A befogadó szemlélet nem csupán lehetőség, hanem közös szakmai felelősség.
